Sesuatu
hal yang sangat penting dipersiapkan oleh guru sebelum menyampaikan
materi kepada peserta didik di kelas adalah menyusun Rencana pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan menguasai penyusunan RPP pertanda seorang guru sudah dapat dipastikan akan menguasai materi yang akan disampaikan pula.
Dalam
menyusun RPP yang mesti kita persiapkan adalah Buku Guru dan apabila
anda seorang guru Alama di Sekolah Dasar kebetulan mengajar kelas 5 maka
Buku Guru dan Siswa Kelas 5 juga perlu dipersiapkan.
Untuk
Mata pelajaran Matematika dan PJOK segala bentuk administrasi
pembeljaran maupun penyampaian materi memang dipisah dengan tematik
terpadu, sehingga RPP Khusus Matematika Kelas 4 dan RPP Mata Pelajaran Matematika Kelas 5 memang juga dipisah dengan Tematik terpadu.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri .........
Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI
2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
KI
3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI
4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4
Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan
keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.4
Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
3.4.1 Mendengarkan cerita guru tentang pengalaman masa kecil
4.4.1 Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang diingatnya
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu
simbol sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menirukan sila-sila dalam Pancasila yang dibacakan oleh guru
4.1.1 Memasangkan simbolsimbol sila Pancasila dengan sila-sila pada Pancasila
SBDP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis
Indikator
3.2.1 Membedakan pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis
4.8.1 Mengikuti irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik ritmis
C. MATERI PEMBELAJARAN
¡ Masa Kecil yang Menyenangkan
¡ Pengalaman Menyanyikan Lagu Hari Merdeka
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
¡ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
¡ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
¡ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pengalamanku”.
¡ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
|
10 menit
|
Inti
|
¡ Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu Bunda Piara. (Mengamati)
¡ Siswa diajak membaca bersama-sama wacana yang terdapat pada buku siswa.
¡ Siswa dipersilahkan mengajukan pertanyaan tentang lagu dan wacana pada buku siswa.(menanya)
¡ Siswa diminta membentuk kelompok kecil dan berdiskusi mengenai pengalaman masa kecil.(mengumpulkan informasi)
¡ Setiap kelompok menceritakan kembali kembali hasil diskusi mereka.(mengkomunikasikan)
¡ Siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil presentasi tiap kelompok. (mengasosiasi)
¡ Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan mengenai gambar burung garuda pada buku siswa. (mengamati dan menanya)
¡ Siswa dan guru berdiskusi mengenai gambar burung garuda beserta simbol- simbolnya. (mengumpulkan Informasi)
¡ Siswa di minta untuk mengucapkan Pancasila secara lantang dengan bimbingan guru.(mengkomunikasikan)
¡ Guru menunjukkan bahwa setiap simbol mewakili setiap sila dari Pancasila.
¡ Siswa berlomba memasangkan simbol sila- sila dalam Pancasila secara berkelompok.
¡ Guru menyebutkan sila- sila dalam Pancasila secara acak, siswa di barisan pertama diminta untuk mencari simbol yang dimaksud.
¡ Peserta
yang sudah mendapat giliran mundur ke barisan belakang, peserta di
barisan kedua maju untuk menjawab soal berikutnya, kelompok yang mampu
mengumpulkan skor paling banyak menjadi pemenangnya.
¡ Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila pertama dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila pertama. (mengamati)
¡ Siswa dibimbing oleh guru untuk menyanyikan lagu Hari Merdeka.
¡ Siswa mengajukan pertanyaan seputar lagu Hari Merdeka. (menanya)
¡ Siswa membandingkan lagu yang diiringi alat musik dan yang dibacakan syairnya.
¡ Siswa menyebutkan alat- alat musik yang mereka ketahui.
¡ Guru menjelaskan alat musik ritmis.
¡ Siswa memilih kartu bergambar alat musik ritmis.
¡ Siswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu Hari Merdeka.
¡ Guru menjelaska tanda birama dua pada musik.
¡ Siswa
mempraktikkan lagu Hari Merdeka melalui penggunaan alat musik. Alat
musik dapat diganti dengan menggunakan peralatan dapur seperti panci,
ember, dan botol kaca.(mengkomunikasika)
¡ Bagi
siswa menjadi dua kelompok. Satu kelompok diminta menyanyikan lagu
Hari Merdeka, kelompok lainnya mengiringi dengan alat musik.
¡ Lakukan hal tersebut di atas secara giliran.
|
30 Menit X 35 JP
|
Penutup
|
¡ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
¡ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
¡ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
¡ Melakukan penilaian hasil belajar
¡ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
|
15 menit
|
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
¡ Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
¡ Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
¡ Lagu Bunda Piara.
¡ Gambar burung garuda Pancasila.
¡ 10 set kartu bergambar simbol-simbol dari Pancasila (terlampir di dalam buku guru).
¡ Gambar-gambar berbagai alat musik.
F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
¡ Unjuk Kerja Bercerita
Rubrik Menceritakan Hasil Diskusi tentang Pengalaman Masa Kecil
Kriteria
|
Baik Sekali (4)
|
Baik (3)
|
Cukup (2)
|
Perlu Bim-bingan (1)
|
Kemampuan menceritakan kembali hasil diskusi (penilaian kelompok)
|
Siswa menceritakan kembali hasil diskusi kelompok dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
|
Siswa
mence-ritakan kem-bali hasil dis-kusi kelompok dengan meng-gunakan
baha-sa Indonesia dan sesekali dibantu deng-an penggu-naan bahasa
daerah
|
Siswa menceritakan kembali hasil diskusi menggunakan bahasa Indonesia yang dibantu dengan penggunaan bahasa daerah
|
Siswa menceritakan hasil diskusi dibantu guru sepenuhnya
|
Kepercayaan diri dalam menceritakan pengalaman masa kecil
|
Tidak terlihat ragu-ragu
|
Terlihat raguragu
|
Memerlukan bantuan guru
|
Belum memiliki keberanian menceritakan pengalaman masa kecil
|
Rubrik Pengalaman Menyanyikan Lagu Hari Merdeka
Kriteria
|
Baik Sekali (4)
|
Baik (3)
|
Cukup (2)
|
Perlu Bim-bingan (1)
|
Kemampuan bernyanyi
|
Memenuhi tiga aspek (hafal syair, nada tepat, dan ekspresif)
|
Memenuhi dua dari tiga aspek
|
Memenuhi satu dari tiga aspek
|
Belum mampu memenuhi semua aspek
|
Kepercayaan diri
|
Tidak terlihat ragu-ragu
|
Terlihat ragu-ragu
|
Memerlukan bantuan guru
|
Belum berani tampil bernyanyi
|
Refleksi
1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Siswa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Remedial
Untuk siswa yang belum berhasil membuat cerita sendiri, berikan kata-kata bantuan untuk siswa
Pengayaan
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.
Mengetahui
Kepala Sekolah
..............................
NIP. ..........................
|
|
......................, 2019
Guru Kelas 1
......................................
NIP. ........................
|
Beberapa materi lengkapnya tentang
RPP Kelas 1 Tema 5 Subtema 1-4 Revisi 2017.doc yang
kami jelaskan di atas secara hanyalah materi yang mungkin telah
dimiliki oleh bpak/ibu, namun tidak ada salahnya apabila ternyata juga
belum mempunyai, maka dapat dipergunakan sebagai bahan tambahan
perlengkapan administrasi pembelajaran.
